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AI、機器學習與深度學習有何不同?從一份行銷名單開始理解封面

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AI 原理入門系列|第 1 篇,共 10 篇。資料核對:2026-10-09。文中的情境與練習為教學示例。

拿到一份活動報名名單,你想找出哪些人可能報名下一堂課。可以請同事逐筆判斷,也可以寫規則:曾參加相關課程、最近點過電子報的人列為優先。還有另一種做法:提供歷史資料,讓模型從資料中找出可用的關係。這就是理解機器學習的起點。

AI 是範圍,機器學習是一種方法

人工智慧涵蓋多種讓電腦執行辨識、推論、規劃或生成等任務的方法,不限於聊天機器人。機器學習著重從資料學習規律;深度學習則使用多層神經網路建立表示。生成式 AI 描述的是產生內容的用途,與前述分類的角度不同,不能把四個名詞當成互斥選項。Google 的機器學習入門可作為概念起點。

工作需求 可以先考慮的方法 需要先釐清的事
依日期寄出提醒 明確規則與排程 日期與寄送條件是否完整
估計下一期報名人數 預測模型 有沒有可比較的歷史資料
整理訪談中的常見主題 分群或語言模型輔助 主題是否經人工確認
撰寫課程介紹初稿 生成式模型 課程事實與寫作限制是否明確

這張表是選擇工具的思考框架,不是宣稱某一類任務只能用單一技術。

圖解:先定義任務,再選 AI 方法

先定義任務,再選 AI 方法:明確規則、資料預測、內容生成。方法可以組合;生成式 AI 並非所有問題的答案。
圖 1|先定義任務,再選 AI 方法。方法可以組合;生成式 AI 並非所有問題的答案。

用報名案例看輸入、目標與輸出

假設要預測「收到邀請後是否報名」。輸入可以是發信當時已知的參與紀錄,目標則是之後實際是否報名。模型可能輸出一個分數,供團隊安排溝通順序。這個分數需要驗證,不能直接當成對某個人的確定判斷。

如果把「已付款金額」放進報名前的預測資料,答案其實已經藏在輸入裡。模型在歷史資料上可能表現很好,上線卻沒有這項資料可用。這稱為資料洩漏的一種情況。做 AI 專案時,應先問:這個欄位在做決策的當下,真的已經知道嗎?

不是每個問題都值得訓練模型

若名單只有二十筆、條件很清楚,試算表可能就足夠。導入模型還需要資料整理、效果評估與持續維護。比較時,應把既有方法一起放進來,而不是只比較兩個 AI 工具。

例如,人工規則每週需要三十分鐘維護;新模型雖省下分類時間,卻增加一小時的錯誤檢查。此時「有使用 AI」並不等於流程變好了。真正要比較的是整體時間、錯誤成本與結果品質。

把問題寫成可以驗證的句子

與其說「希望 AI 幫我做行銷」,可以改成:「根據寄信前已知的課程參與資料,協助排列邀請名單,並比較前一百位名單的實際報名情形。」後者有資料範圍、決策時間與評估方式,比較容易開始。

練習:替自己的工作選方法

挑一個重複性工作,寫下輸入、期待輸出、最容易出錯的地方,以及不用 AI 時怎麼完成。再決定需要的是規則、預測、生成,還是單純把流程寫清楚。先把任務定義好,工具選擇才有依據。

圖解:三種任務,三種方法

依任務選擇規則、預測或生成方法;圖中活動與數字為假設情境。
依任務選擇規則、預測或生成方法;圖中活動與數字為假設情境。

案例拆解:一場工作坊需要三種不同能力

假設你要推廣一場 AI 工作坊。第一個需求是檢查報名表是否填完:Email 為空就提醒補填,這是明確規則,通常不必訓練模型。第二個需求是估計哪些曾詢問的讀者比較可能報名:若有足夠且合法取得的歷史資料,可以建立預測模型。第三個需求是依不同受眾寫出招生文案初稿,則適合生成式 AI 協助。

三者可以出現在同一套系統裡。切勿因為都貼上 AI 標籤,就使用同一種驗收方式:欄位檢查要測試規則是否完整;預測要用未參與訓練的資料比較;文案要檢查事實、對象與語氣。省下多少時間,也要扣除人工修正的成本。

常見問題:資料少,也一定要做深度學習嗎?

不一定。先建立容易理解的基準,例如固定規則或簡單統計,再判斷較複雜的方法是否真的帶來改善。少量、定義混亂的標籤,可能比模型大小更限制成果。若活動目標一直變動,應先把「成功報名」的定義與觀察期間固定。

課後實作:列出工作中的三個任務,分別寫下輸入、預期輸出、錯誤代價與驗收方法。若無法說清楚什麼算做對,先不要急著挑選工具。

如何判斷一個問題是否值得用機器學習?

先想像你經營一個課程網站,想預測哪些讀者會報名。這並不代表第一步就要訓練模型。如果報名表常常無法送出、課程時間沒有寫清楚,先修好流程通常比增加預測工具更直接。機器學習適合處理有足夠例子、目標可以定義、未來情境與資料仍有關聯的問題;它不能替代產品本身需要解決的困難。

可以從三個問題開始。第一,預測結果出來後,團隊會採取什麼不同的行動?第二,有沒有足夠可靠的歷史資料,用來判斷預測是否正確?第三,誤判造成的代價是否能被接受?若你無論收到什麼結果都寄同一封信,先不需要複雜模型。若資料只包含少數熟客,也不宜直接把學到的規律套用到所有新訪客。

一個可以在課堂操作的比較練習

準備二十則虛構的課程詢問,分成費用、時間、程度與其他四類。第一輪請同學寫出關鍵字規則,第二輪請同學人工分類,第三輪才請語言模型協助整理。刻意加入「不是問費用,我想知道需要多少時間」這種容易誤判的句子,觀察規則、人的理解與模型輸出各自出錯的地方。

這個練習不是為了證明某一種方法永遠最好,而是讓選擇工具的理由可以被說清楚。規則可能便宜、容易檢查,卻不容易應付多種說法;模型可以處理更多語言變化,但需要評估結果與維護成本。請保留每一筆錯誤與修正原因,而不只記錄總分。當任務很小時,簡單規則與人工確認的組合,也可能比全面自動化更適合。

常見問題:用了 AI 就一定要蒐集大量個資嗎?

不一定。很多整理、寫作與分類任務,可以使用公開文件、去識別的範例或人工建立的測試資料。先定義需要的欄位,再決定是否蒐集,避免為了「以後可能有用」而無限制保存資料。資料多不代表資料適合,能解釋來源、用途與品質的資料,才是可持續改善系統的基礎。

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行銷三刀流

國立體育大學休閒產業經營學系副教授,國立台北大學企業管理學系博士。專長為 AI 創新應用、運動管理創新與行銷、數位廣告投放。

關於李銘尉博士

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